Marcelo Torres Cruz en entrevista para el Espectador

En entrevista para El Espectador, Marcelo Torres Cruz planteó que la reconciliación familiar puede convertirse en una fuerza capaz de transformar no solo las relaciones dentro de los hogares, sino también la vida de las comunidades y los territorios. Cuando una familia recupera la capacidad de escucharse, dialogar, reconocer sus heridas y construir acuerdos, se abre también la posibilidad de generar nuevas formas de convivencia y de fortalecer los vínculos que sostienen la vida comunitaria.

Desde esta perspectiva, el fortalecimiento de las familias constituye un punto de partida para orientar nuevas acciones pedagógicas y sociales en los territorios. La reconciliación permite abrir caminos, tender puentes y tejer transformaciones colectivas, porque es desde las relaciones cotidianas, desde el cuidado y desde la recuperación de la esperanza, donde pueden surgir procesos comunitarios capaces de construir nuevos horizontes para las familias y sus territorios

Educadores que llevan la esperanza en la mochila

Educadores que llevan la esperanza en la mochila

Por Marcelo Torres Cruz

Columna Dominical

Ayer, en medio de una conversación, apareció una pregunta que desde entonces me viene golpeando por dentro: ¿qué se necesita para ser un buen educador? No una pregunta de esas que caben en un manual, ni una respuesta que pueda aprenderse para un examen. Hablo de otra cosa. De aquello que sucede cuando un educador entra a un territorio donde la pobreza, la violencia, el abandono o la desesperanza han terminado por convencer a muchos de que no existe otro futuro posible. Allí, donde las instituciones llegan tarde y los sueños parecen haber sido expulsados de las casas, el primer requisito para educar es la pasión. Una pasión desmesurada por la vida, por lo que somos, por nuestras familias, por nuestros sueños y por la posibilidad de abrir caminos allí donde durante años solamente hubo muros.

Porque un educador sin sueños termina enseñando únicamente lo que ya existe. Y nosotros necesitamos educadores capaces de imaginar lo que todavía no existe. Educadores con una mochila llena de sueños, de esos que se gastan caminando las calles, conversando con las familias, escuchando a los niños y niñas, abrazando las derrotas y celebrando pequeñas victorias que para otros podrían parecer insignificantes. Los sueños se contagian. Un niño que encuentra a un adulto que todavía cree en el futuro empieza, lentamente, a sospechar que él también puede tener uno. Y entonces la pedagogía deja de ser solamente transmisión de conocimientos y se convierte en una manera de reconstruir la vida, de recuperar la dignidad y de abrir una frontera donde antes solamente había resignación.

Pero hay algo más: necesitamos educadores cargados de esperanza y de alegría. No de una alegría ingenua que niega el dolor, ni de una esperanza convertida en frase motivacional para colocar en una pared. Hablo de una esperanza profundamente territorial, una esperanza que se pone como unas gafas nuevas para mirar aquello que otros solamente ven como problema. El educador esperanzado entra a una comunidad y pregunta: ¿qué podemos construir aquí? Mira las heridas, sí, pero también descubre las posibilidades. Escucha las historias difíciles, pero busca en ellas la semilla de una transformación. Porque educar, especialmente en los territorios más golpeados, consiste muchas veces en ayudarle a una persona a volver a mirarse y decir: “mi historia todavía no ha terminado”.

Tal vez por eso, después de tantos años caminando por escuelas, familias y comunidades, sigo creyendo que la educación es uno de los actos más profundos de resistencia y de amor. Un buen educador no solamente enseña; enciende pequeñas luces. Camina con otros hasta que esos otros pueden caminar solos. Lleva pasión cuando todo parece apagarse, sueños cuando nadie se atreve a imaginar y esperanza cuando el territorio parece condenado a repetir su historia. Y quizá esa sea nuestra tarea más urgente: formar educadores que no tengan miedo de soñar demasiado, porque en los lugares donde la desesperanza ha construido sus casas, un educador apasionado puede convertirse en el primer anuncio de que todavía es posible otro mundo.

Luz Marina Peñaloza: una voz de la educación popular

 Luz Marina Peñaloza, quien integró el equipo de trabajo de la Corporación Cactus, fue entrevistada por Marcelo Adrián Camilo Torres, en un espacio de conversación dedicado a recuperar experiencias, aprendizajes y memorias de quienes han contribuido a la construcción de procesos sociales y comunitarios desde la educación popular.

Durante la entrevista, Luz Marina compartió parte de su experiencia y de los caminos recorridos junto a la Corporación Cactus, destacando la importancia de trabajar con las comunidades, escuchar sus voces y reconocer que los territorios también son espacios de aprendizaje, resistencia y transformación social.

La conversación, realizada por Marcelo Adrián Camilo Torres, educador popular, se convierte así en un ejercicio de memoria y reconocimiento a quienes, desde su trabajo cotidiano, han aportado a la construcción de alternativas educativas y sociales. Recuperar estas voces permite comprender que la educación popular no ocurre únicamente dentro de las aulas: también se construye en las calles, en los barrios, en las organizaciones y en los encuentros donde las personas se reconocen como protagonistas de sus propias historias.

Boletín CLPF

BOLETÍN CLPF

Una semana para encontrarnos, acompañar, crear y seguir sembrando esperanza

Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias

Educación popular • Familia • Territorio • Acompañamiento • Arte • Esperanza

La Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias vivió una semana intensa y profundamente significativa. Hace ocho días, junto a la Asociación Codo a Codo, realizamos un retiro con nuestro equipo pedagógico: un espacio para detenernos, escucharnos, reflexionar y renovar el espíritu social que sostiene nuestro trabajo. Porque quienes acompañamos a otros también necesitamos encontrarnos, recuperar fuerzas y recordar por qué elegimos caminar al lado de las comunidades.

🌱 El territorio sigue siendo nuestro lugar de encuentro

Continuamos nuestro trabajo en la localidad de San Cristóbal, donde avanzamos con los Laboratorios Pedagógicos de Familias para la reconciliación, el diálogo y el fortalecimiento de los vínculos. También estuvimos en el Colegio Paraíso, en Ciudad Bolívar, compartiendo con una comunidad que atraviesa momentos de desánimo y fragilidad. Allí volvimos a comprobar que cuando una comunidad encuentra un espacio para hablar, escucharse y reconocerse, la esperanza comienza nuevamente a abrirse camino.

Esta semana también recibimos a Luz Marina Peñalosa, de la Corporación Cactus, una gran educadora popular, en una conversación realizada por Marcelo Adrián Camilo Torres. Una entrevista para escuchar una vida dedicada al trabajo social y reconocer que la educación popular también se construye desde la memoria, la experiencia y la palabra.

❤️ Acompañamiento terapéutico: historias que también inspiran

Desde el acompañamiento terapéutico popular, destacamos el proceso de Angie Rodríguez, quien próximamente estará presente en nuestra columna; las presentaciones de Diana Guerrero; la preparación de don Cristian, quien se alista para un nuevo desafío en Panamá; y el compromiso de los estudiantes que vienen preparándose para ingresar a la Universidad Nacional.

A estos procesos se suman reencuentros familiares y actividades terapéuticas de fortalecimiento, espacios donde acompañamos a las personas a reconstruir vínculos, reconocer sus capacidades y encontrar nuevas posibilidades para sus proyectos de vida.

También celebramos la vida de nuestras amigas Jamie Rodríguez, Olga, Lucía y Yolanda, quienes esta semana estuvieron de cumpleaños. Celebrar sus vidas es agradecer los caminos compartidos y esas amistades que, con el tiempo, terminan convirtiéndose también en parte de nuestra familia.

🎶 La música también cuenta nuestras historias

Y esta semana tenemos una noticia muy especial: estamos de lanzamiento en el canal de YouTube de Marcelo Torres Cruz.

Presentamos “Subversivo de amor”, una canción que habla de las despedidas en tiempos de opresión, de esas historias en las que amar también significa resistir, partir, recordar y mantener viva la esperanza. Una canción que nace desde la sensibilidad y que busca convertirse en una voz para quienes alguna vez tuvieron que despedirse cuando las circunstancias no les permitieron quedarse.

▶️ Ya puedes descubrir “Subversivo de amor” en el canal de YouTube de Marcelo Torres Cruz.

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🎪 El arte prepara nuevos caminos

Mientras todo esto sucede, el equipo de la Escuela Circo Corporal continúa preparándose para el próximo festival y fortaleciendo liderazgos de hombres y mujeres que comienzan a imaginar nuevos proyectos para sus comunidades.

Esta fue nuestra semana: territorio, familia, terapia, educación, música, arte, liderazgo y esperanza. No son actividades aisladas. Son pequeñas historias que juntas construyen una manera de entender la educación popular: acompañar, escuchar, sanar, crear y caminar con las personas hacia nuevos horizontes.

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Porque una comunidad que se encuentra, se escucha y se acompaña, puede volver a creer.

Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias

Marcelo Torres Cruz — Educador popular

*Educación para la vida, la familia, el territorio y la esperanza.*

Columna del día

COLUMNA DEL DÍA

La vida se respeta

Por Marcelo Torres Cruz

Ayer, con muchísimo dolor, volví a mirar de frente a la muerte. Esta semana he visto otra vez esa danza macabra de soldados y guerrilleros, de hombres y mujeres jóvenes que caen en una guerra que parece no terminar. Y cuando uno observa sus rostros, cuando descubre que muchos apenas tienen 15, 16 o 18 años, algo se rompe por dentro. Porque detrás de cada uniforme hay una historia, una familia, unos sueños que alguna vez comenzaron con la ilusión sencilla de un niño.

Como educador popular he caminado algunos de los territorios más olvidados de Colombia. Estuve en el Cauca, en Santa Leticia, en la vereda Tijeras, cerca del Nevado del Puracé. Allí comprendí que para muchos niños y niñas el Estado es una palabra lejana. Los programas de bienestar familiar no siempre consiguen llegar hasta esos lugares con la fuerza y la continuidad que deberían. Y cuando el Estado no llega con educación, alimentación, protección, cultura, deporte y oportunidades, otros terminan llegando con fusiles. Entonces la guerra empieza a presentarse ante un niño no como una tragedia, sino como una alternativa de vida. Ese es uno de nuestros mayores fracasos como sociedad.

Por eso, las nuevas gobernanzas tienen una responsabilidad enorme: hacer que los programas de bienestar familiar y las demás políticas sociales lleguen realmente a los territorios apartados. No basta con diseñar programas desde una oficina en una ciudad. Hay que caminar las trochas, sentarse con las familias, mirar a los niños a los ojos y ofrecerles otras posibilidades. Que en sus manos haya un lápiz antes que un arma. Que puedan construir proyectos, estudiar, jugar, crear, emprender y soñar. Porque un niño que encuentra un proyecto de vida difícilmente necesitará encontrarlo en una guerra.

Escuché alguna vez a una historiadora decir que cuando una persona muere en una guerra no muere solamente un cuerpo: muere también un destino posible para un país. Muere un futuro profesional, una familia que quizá habría construido, un emprendimiento que nunca nació, una idea que nadie alcanzó a escuchar, una esperanza que quedó suspendida. Por eso resulta todavía más doloroso cuando vemos personas tomándose fotografías junto a los cuerpos de soldados o guerrilleros caídos, como si la muerte del otro fuera una victoria que pudiera exhibirse. No. Allí no hay una victoria. Allí hay una tragedia.

Podemos tener diferencias políticas, ideológicas y profundas discusiones sobre el país que queremos construir. Pero hay una frontera que jamás deberíamos cruzar: convertir la muerte en espectáculo. Detrás de cada cuerpo hay una madre, un padre, unos hermanos, unos hijos, unos amigos. Hay una historia que termina demasiado pronto. Por eso, frente a la guerra, frente a cualquier uniforme y frente a cualquier ideología, hay una frase que deberíamos repetir hasta aprenderla de memoria: la vida se respeta. La vida se respeta. La vida se respeta.

Conferencia de Marcelo Torres Cruz en la Fundación Universitaria Claretiana

El 28 de agosto de 2026, fue un gusto para el maestro Marcelo Torres Cruz, director de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, participar en la invitación realizada por la Fundación Universitaria Claretiana – Uniclaretiana, para desarrollar una ponencia sobre acompañamiento terapéutico en contextos de educación popular. El encuentro permitió compartir experiencias, reflexiones y herramientas construidas desde su trayectoria pedagógica y comunitaria, resaltando la importancia de acompañar al ser humano desde la escucha, el cuidado, la corporeidad y el reconocimiento de sus propias capacidades.

Aproximadamente 173 personas de diferentes regiones de Colombia se conectaron a este espacio académico, entre estudiantes de posgrados, maestría y algunos exalumnos de la Universidad, quienes tuvieron la oportunidad de conocer y experimentar las técnicas de acompañamiento terapéutico presentadas en una ponencia elaborada por el maestro Marcelo Torres Cruz. Para él y para la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, este encuentro constituye una oportunidad significativa para continuar fortaleciendo el diálogo entre educación popular, acompañamiento, familia y transformación social.

Javier Giraldo inmemorian

La Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias expresa su profundo pesar por el fallecimiento del Padre Javier Giraldo, referente incansable de la defensa de los derechos humanos, la verdad, la justicia y la dignidad de los pueblos. Su vida, dedicada a acompañar a comunidades víctimas de la violencia y a denunciar la injusticia y la impunidad, deja una huella profunda en la historia de Colombia y en quienes creemos en una sociedad más humana y en paz. Extendemos nuestra solidaridad y nuestro sentido pésame a su familia, a la Compañía de Jesús y a todas las comunidades que encontraron en él una voz comprometida y esperanzadora. Su legado permanecerá vivo en la memoria y en las luchas por la dignidad, la verdad y los derechos humanos.

Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias en la Red Iberoamericana de Educación Emocional

El pasado martes 25 de agosto, la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, participó en un espacio de trabajo y articulación de la Red Iberoamericana de Educación Emocional, con la participación de su director ejecutivo, Marcelo Torres Cruz. Esta red reúne experiencias y organizaciones de diferentes países, entre ellos Argentina, Perú, México y Paraguay, y cuenta además con representación y articulación en Colombia, Bolivia, Chile, Uruguay y España. Desde el capítulo Colombia, la Corporación aporta su experiencia en laboratorios pedagógicos de familia, educación emocional, acompañamiento y fortalecimiento de vínculos, contribuyendo a la construcción de una red iberoamericana que busca compartir saberes, generar alianzas y desarrollar acciones que favorezcan el bienestar emocional, la convivencia y la transformación de las familias y las comunidades.

Laboratorios Pedagógicos de Familia en el barrio El Paraíso

Un proceso de acompañamiento comunitario en el barrio El Paraíso, localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá, mediante experiencias pedagógicas y participativas orientadas al fortalecimiento de los vínculos familiares y comunitarios. Estos laboratorios generan espacios para la reconciliación, la formación emocional, el acompañamiento y el enriquecimiento humano, promoviendo el diálogo, el reconocimiento del otro, la expresión de las emociones y la construcción de relaciones más respetuosas y solidarias. A través de estas experiencias, las familias encuentran un lugar seguro para compartir sus historias, fortalecer sus capacidades y construir colectivamente nuevas posibilidades de convivencia y transformación social.

Cuando las emociones vuelven a fluir

Hay emociones que llegan, nos atraviesan y, si les damos permiso, también se van. Pero cuando intentamos esconderlas, ignorarlas o fingir que nada ocurre, muchas veces terminan quedándose a vivir dentro de nosotros. Y una emoción guardada no desaparece simplemente porque dejamos de hablar de ella: puede transformarse en enojo, cansancio, ansiedad, irritabilidad o en esa extraña sensación de sentirnos pesados sin saber exactamente por qué. Así vamos acumulando conversaciones que nunca tuvimos, lágrimas que no soltamos, palabras que quisimos decir, despedidas que no terminamos de aceptar y situaciones que seguimos repasando una y otra vez en nuestra cabeza.

Es como el agua cuando deja de correr: poco a poco pierde su movimiento. Algo parecido puede suceder dentro de nosotros cuando nos aferramos demasiado tiempo a lo que sentimos. Por eso sanar no siempre significa encontrar una explicación para todo; a veces sanar es simplemente permitirnos sentir. Llorar cuando necesitamos llorar, hablar cuando necesitamos hablar, respirar, escribir, meditar, movernos o incluso guardar silencio. Se trata de darle un espacio a la emoción sin convertirla en nuestra identidad, porque tú no eres tu tristeza, no eres tu miedo y tampoco eres ese enojo que alguna vez apareció en tu vida.

Las emociones nos visitan y, muchas veces, vienen a mostrarnos algo, pero eso no significa que tengan que quedarse para siempre. Cuando dejamos de luchar contra lo que sentimos y comenzamos a escucharlo, algo dentro de nosotros empieza a aflojarse. Poco a poco aparece espacio para respirar, para comprender, para aprender, para perdonar y para comenzar nuevamente. No se trata de negar lo que ocurrió ni de fingir que no dolió; se trata de reconocer aquello que sentimos, darle un lugar y permitir que siga su camino.

No necesitas cargar durante toda la vida con aquello que un día te hizo daño. Puedes sentirlo, aprender de ello, agradecer incluso aquello que vino a mostrarte y, cuando llegue el momento, dejarlo ir. Porque soltar no significa olvidar; significa dejar de permitir que el pasado siga ocupando todo el espacio del presente. Y cuando dejamos que nuestras emociones vuelvan a fluir, también nosotros comenzamos a avanzar, con más libertad, con más conciencia y con la posibilidad de volver a construir nuestra vida desde un lugar diferente.

Marcelo Torres Cruz

Diana Guerrero: cuando la vida encuentra su propia canción

 Hay personas que llegan a la vida con una maleta cargada de ilusiones, aunque todavía no sepan hacia dónde las llevará el camino. Diana Guerrero es una de ellas. Mujer del Cauca, nacida en El Bordo, llegó a la vida con sueños que inicialmente no tenían una forma definida. Comenzó con una peluquería, haciendo belleza, abriendo caminos para sobrevivir y construyendo, poco a poco, un lugar propio en medio de muchas dificultades. Pero mientras luchaba contra las circunstancias, también comenzó a descubrirse. Encontró capacidades que quizá estaban dormidas, reconoció talentos que la vida todavía no le había revelado y, sobre todo, descubrió su voz. Un día entendió que aquella voz podía tocar notas, encontrar ritmos y convertirse en una manera de contar su propia historia. Así comenzó a nacer Diana como cantante. Desde entonces ha compartido escenarios con grandes artistas de la música nacional, ha sido invitada a diferentes espacios, ha grabado sus primeras canciones y ha comenzado a construir un nombre propio dentro de la música popular.

He tenido la fortuna de acompañar a Diana Guerrero en una parte de este proceso desde el acompañamiento emocional, y para mí ha sido una enorme alegría verla crecer, madurar y encontrarse consigo misma. Su historia tiene momentos difíciles, pero también está llena de alegría, encuentros y posibilidades. En sus raíces existe una geografía profundamente significativa: Leiva, Nariño, la tierra de su padre, y El Bordo, la tierra donde Diana nació. Tuve la oportunidad de conocer Leiva, Nariño, y ese viaje me llevó de alguna manera hacia los sueños de Diana, hacia sus raíces, hacia esa historia familiar que también explica parte de la mujer que hoy está construyendo. Conocer El Bordo fue acercarme a la tierra que la vio nacer. Son territorios que han conocido la violencia y las dificultades, pero de allí también puede surgir una voz de esperanza, una voz que cante por la vida y por la paz. Diana ya ha aparecido en importantes medios, ha grabado un CD, ha llenado auditorios y ha compartido con grandes figuras de la música. Sin embargo, tengo la certeza de que todavía estamos viendo apenas el comienzo.

Por eso hoy me siento honrado de acompañarla en sus nuevos objetivos de vida. Porque acompañar a alguien no significa caminar delante de esa persona ni decirle hacia dónde debe ir; significa, muchas veces, estar cerca mientras descubre su propio camino. Diana está en ese momento de la vida en el que necesita seguir encontrándose, definir nuevas misiones, nuevos lugares y nuevos objetivos. Tiene que seguir sacándole notas a su historia, convertir cada experiencia en aprendizaje y cada emoción en una posibilidad de canción. Me alegra verla crecer, verla madurar y verla asumir nuevos desafíos. Diana Guerrero no ha llegado a la cima: apenas está comenzando a construir la montaña que quiere subir. Y por eso invito a todos quienes quieran conocer su voz, su historia y esta nueva etapa de la música popular a buscarla en sus redes sociales como Diana Guerrero Cantante. Escúchenla, acompáñenla y descubran detrás de cada canción a una mujer que aprendió que algunas veces la vida no nos entrega una misión escrita: nos invita a encontrarla, y cuando la encontramos, quizá descubrimos que siempre estuvo sonando dentro de nosotros.

Marcelo Adrián Camilo Torres entrevistó a Héctor Palau Saldarriaga en el marco de la Media Maratón de Bogotá

 

En el marco de la Media Maratón de Bogotá, Marcelo Adrián Camilo Torres, comunicador de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, realizó una entrevista a Héctor Palau Saldarriaga, director de Noticias RCN, en un espacio dedicado a reflexionar sobre la importancia del periodismo deportivo y el impacto de los grandes eventos atléticos en Colombia.

Durante el encuentro, se abordó el papel fundamental que desempeñan los medios de comunicación en la promoción del deporte, la difusión de los logros de los atletas y el fortalecimiento de una cultura ciudadana basada en valores como la disciplina, el esfuerzo y la perseverancia. La Media Maratón de Bogotá fue destacada como uno de los eventos deportivos más representativos del país, capaz de reunir a corredores de élite y aficionados en torno a una misma pasión.

La entrevista permitió reconocer la trayectoria de Héctor Palau Saldarriaga en el periodismo colombiano y su aporte a la información deportiva desde Noticias RCN, resaltando la responsabilidad de los comunicadores en la construcción de contenidos que inspiren a las nuevas generaciones y den visibilidad a las historias de superación que nacen en el deporte.

Por su parte, Marcelo Adrián Camilo Torres reafirmó el compromiso de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias con la comunicación como una herramienta para promover el desarrollo humano, la educación y el deporte, fortaleciendo espacios de diálogo que contribuyan a la formación de una sociedad más participativa y comprometida con el bienestar colectivo.

La entrevista se desarrolló en un ambiente de reconocimiento al deporte colombiano y puso de manifiesto la importancia de la articulación entre los medios de comunicación, las organizaciones sociales y los eventos deportivos para impulsar una cultura de inclusión, convivencia y excelencia.

Marcelo Adrián Camilo Torres entrevista a Luis Felipe Posso durante la presentación deportiva de la Media Maratón de Bogotá 2026

  En el marco de la presentación deportiva de la Media Maratón de Bogotá 2026, el periodista Marcelo Adrián Camilo Torres realizó una entrevista exclusiva a Luis Felipe Posso, reconocido mánager deportivo y representante de grandes figuras del atletismo y del fútbol internacional.

Durante la conversación, Posso destacó la importancia de la Media Maratón de Bogotá como uno de los eventos atléticos más prestigiosos de América Latina, señalando que la competencia se ha consolidado como un escenario ideal para el encuentro entre atletas de élite y miles de corredores aficionados que encuentran en esta carrera un espacio para superar sus propios desafíos.

Asimismo, recordó que a lo largo de su trayectoria ha tenido la oportunidad de representar y acompañar a destacados deportistas de talla mundial, experiencia que le ha permitido contribuir al crecimiento del atletismo y del fútbol a través de una gestión profesional basada en la disciplina, el compromiso y la planificación de cada carrera deportiva.

Luis Felipe Posso también envió un mensaje de motivación a las nuevas generaciones de atletas colombianos, invitándolos a prepararse con dedicación, mantener la constancia y creer en su talento. Según afirmó, Colombia continúa demostrando que cuenta con deportistas capaces de competir al más alto nivel en los escenarios internacionales.

Al referirse a la edición 2026 de la Media Maratón de Bogotá, expresó su confianza en que será una competencia de gran nivel técnico y deportivo, con la participación de importantes atletas nacionales e internacionales, consolidando una vez más a Bogotá como la capital del atletismo en la región.

Por su parte, Marcelo Adrián Camilo Torres resaltó la valiosa trayectoria de Luis Felipe Posso como uno de los principales impulsores del deporte de alto rendimiento, agradeciendo su presencia en la presentación oficial del evento y su permanente aporte al desarrollo del atletismo y del fútbol.

La entrevista dejó en evidencia el compromiso de los organizadores y de los protagonistas del deporte con el crecimiento de la Media Maratón de Bogotá, una competencia que año tras año continúa inspirando a miles de corredores y fortaleciendo el prestigio del deporte colombiano ante el mundo.

Acompañamiento Terapéutico Emocional

.Hay personas que llegan al acompañamiento terapéutico creyendo que el enemigo está afuera. Culpando al pasado, a la familia, a la mala suerte o a quienes les hicieron daño. Pero la verdadera revolución comienza cuando descubren que el combate más difícil se libra frente al espejo. María de los Ángeles García emprendió ese viaje. Desde hace varios meses, en un proceso de acompañamiento terapéutico emocional liderado por Marcelo Torres Cruz, desde la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, comprendió que sanar no consiste en olvidar la historia, sino en dejar de obedecerle. La educación popular terapéutica no entrega recetas: provoca preguntas, confronta heridas y convierte la experiencia en una escuela donde el dolor deja de ser condena para transformarse en conocimiento.

Con disciplina, valentía y una profunda disposición para cambiar, María fue desmontando la ansiedad, fortaleciendo su capacidad de atención y recuperando la confianza en sí misma. Descubrió que el deporte también podía ser una forma de reconciliarse con su cuerpo y que el amor propio era la única frontera que nadie podía conquistar por ella. Hoy inicia una nueva etapa de pareja, construye un hogar y se atreve a emprender con su tienda de mascotas en el barrio La Castellana. Nada de eso ocurrió por azar. Es el resultado de una educación terapéutica que entiende que cada ser humano puede reconstruir su identidad cuando aprende a mirar sus cicatrices sin miedo y a convertirlas en la fuerza que impulsa sus decisiones.

Los grandes triunfos rara vez hacen ruido. No aparecen en los titulares ni reciben aplausos multitudinarios. Se parecen más a una mujer que un día deja de sobrevivir para empezar a vivir; a una madre que decide ser ejemplo; a una compañera que aprende a amar sin perderse; a una emprendedora que abre las puertas de su negocio después de haber abierto primero las puertas de su propia conciencia. Esa es la esencia del trabajo que impulsa Marcelo Torres Cruz desde la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias: una educación popular terapéutica que no forma espectadores, sino protagonistas de su propia transformación. Porque la victoria más importante nunca ha sido vencer a los demás; siempre ha sido conquistar la propia historia para escribir, con libertad, un destino diferente.

Nuevo proyecto CLPF

Es un gusto compartir con las familias del barrio Paraíso. Hoy iniciamos un importante proceso de trabajo comunitario con el Plan de Investigación Familiar Territorial, una apuesta por comprender las realidades, fortalecer los vínculos comunitarios y reconocer la riqueza social y cultural de este territorio.

El barrio conserva una profunda identidad campesina y, al mismo tiempo, ha recibido a numerosas familias desplazadas por la violencia que ha vivido Colombia. También confluyen habitantes provenientes de diferentes municipios y de zonas fronterizas, haciendo de este un territorio diverso, resiliente y lleno de historias que merecen ser escuchadas.

Este proceso es liderado por la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, que, junto con la comunidad, desarrollará una investigación participativa para fortalecer la participación ciudadana, la convivencia y la reconstrucción del tejido social.

Como parte de esta iniciativa, pondremos en marcha el proyecto "Recoger las Palabras y las Memorias de los Abuelos", una estrategia orientada a rescatar la memoria histórica, los relatos de vida, los saberes ancestrales y las experiencias de quienes han construido este territorio. A través de los Laboratorios Pedagógicos de Familias, promoveremos escenarios de diálogo intergeneracional, reconciliación y reconstrucción de paz, convencidos de que escuchar la voz de nuestros mayores es una forma de sanar, aprender y construir un futuro con mayor dignidad para las nuevas generaciones.

Seguimos creyendo que la paz se construye desde los territorios, desde las familias y desde la memoria viva de las comunidades. Allí es donde nacen las transformaciones que perduran.

Conferencia IED Nelson Mandela

Qué alegría compartir este encuentro con los estudiantes de grado 11 del Colegio Nelson Mandela, jóvenes que este fin de semana afrontarán uno de los primeros grandes desafíos de su proyecto de vida: la presentación de las pruebas ICFES. Más allá de un examen, fue una oportunidad para encontrarnos con sus sueños, sus inquietudes y su enorme capacidad para transformar el futuro. Vivimos un espacio de escucha, reflexión y motivación, recordándoles que cada meta comienza con la decisión de creer en sí mismos y de asumir con valentía los retos que la vida les presenta.

También fue un momento para fortalecer una espiritualidad que nace del cuerpo, de la vida y del encuentro con los demás. Compartimos la convicción de que educar no es solo transmitir conocimientos, sino acompañar a las nuevas generaciones en la construcción de un propósito, en el descubrimiento de nuevos horizontes posibles y en la confianza de que pueden escribir una historia llena de esperanza. Gracias al Colegio Nelson Mandela por abrir este espacio para sembrar esperanza, inspirar caminos y animar a estos jóvenes a dar el siguiente paso hacia su futuro.

Marcelo Torres Cruz

Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias

Cristian Ospititia Acompañamiento terapéutico

En el camino de acompañar seres humanos he aprendido que los grandes cambios no siempre nacen de los escenarios más visibles, sino de esas batallas silenciosas que cada persona libra consigo misma. Hace aproximadamente un año tengo el honor de acompañar como coach a Cristian y a su hermosa familia: Antonella, Samantha y Lorena. En ellos he encontrado un grupo humano que decidió mirarse, organizarse y construir juntos un propósito más grande. Una familia que entiende que crecer no es solamente alcanzar metas individuales, sino fortalecer los vínculos, la confianza y la visión compartida.

Cristian es una persona que representa la disciplina de quien no se conforma. Su labor en el campo de la seguridad bancaria internacional, su trabajo en escenarios globales y su capacidad de organización reflejan una mente enfocada en los procesos, en la preparación y en la construcción del futuro. Pero más allá de sus logros profesionales, he podido observar a un hombre que trabaja constantemente en su mundo interior, que enfrenta sus propios desafíos, que aprende de sus experiencias y que busca transformar aquello que en algún momento lo limitó en una nueva fuerza para avanzar.

Hoy veo cómo abre nuevas puertas en su vida: fortaleciendo su formación, iniciando nuevos caminos académicos como su maestría y ampliando sus horizontes empresariales y personales. Su participación como conferencista en el Congreso Internacional sobre Prevención de Fraude Financiero (COIPREF Panamá 2026) es una muestra de ese proceso; un reconocimiento al conocimiento, a la experiencia y a la capacidad de aportar en espacios internacionales. Para mí es un orgullo acompañarlo en este momento, porque este logro es apenas una pequeña estación dentro de todos los caminos que aún están por recorrer.

Las grandes metas no aparecen de un día para otro; se construyen con paciencia, con decisiones conscientes y con la valentía de mirarse profundamente. Cristian y su familia han elegido caminar hacia una versión más amplia de ellos mismos, donde la mente, el trabajo y el amor familiar se convierten en herramientas de transformación. Acompañarlos ha sido ser testigo de una historia que apenas empieza a escribir sus capítulos más importantes.

Educación Popular Terapéutica

En el marco de una jornada pedagógica de cierre con educadores del Instituto Industrial en Capellanía, Marcelo Torres Cruz, integrante de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia, desarrolló una experiencia formativa basada en los principios de la educación popular, la educación emocional y la educación terapéutica popular. Un espacio donde el encuentro humano, el trabajo grupal y el reconocimiento personal se convirtieron en herramientas para fortalecer la labor educativa, comprendiendo el cuerpo como un territorio de aprendizaje, memoria y transformación.

Durante esta jornada, Marcelo Torres Cruz compartió la ponencia “La escuela y el útero como primera escuela de la vida”, una reflexión profunda sobre cómo el vientre materno constituye el primer espacio donde el ser humano recibe experiencias, vínculos y aprendizajes que acompañan su camino. Desde una mirada pedagógica y humana, invitó a los educadores a comprender la importancia de educar desde la sensibilidad, la historia de vida y la conexión con el otro, fortaleciendo una escuela más consciente, empática y transformadora.

Título honoris causa a Fernando Torres Millan

La Corporación Laboratorios Pedagógicos de familias CLPF  honra y agradece profundamente la vida y el legado del profesor Fernando Torres Millán, un maestro que ha entregado su existencia a la educación popular, al diálogo de saberes y a la construcción de comunidades con mayor conciencia y dignidad. Celebramos su trayectoria, su pensamiento y esa manera tan humana de educar desde la ternura, la amorosidad y el encuentro.

Fernando Torres Millán ha sido un referente para muchas generaciones de educadores y educadoras populares en América Latina. Su camino ha estado ligado a la formación comunitaria, a la reflexión crítica, a la memoria histórica y a la creación de espacios pedagógicos donde la palabra, la espiritualidad y la transformación social se encuentran. Su aporte a procesos como Dimensión Educativa y Kairós Educativo deja una huella profunda en quienes han aprendido de su ejemplo.

Hoy, especialmente el profesor Marcelo Torres Cruz reconoce y agradece haber compartido camino con Fernando en espacios educativos donde se construyeron sueños, aprendizajes y apuestas por una educación al servicio de la vida. Gracias, profesor Fernando, por sembrar evangelios de ternura, por defender la memoria del padre Camilo Torres y por demostrar que educar también es un acto de amor y esperanza.

Nota historica

En el año 2011, el pedagogo, escritor y gestor cultural colombiano Marcelo Torres Cruz fue invitado a la ciudad de Caracas, Venezuela, para desarrollar un proceso de formación e investigación en torno a las pedagogías corporales, la conciencia del cuerpo y las espiritualidades escolares. Su trabajo se llevó a cabo en el espacio pedagógico liderado por Luis Seijas, donde compartió metodologías innovadoras orientadas al fortalecimiento de la educación integral, la convivencia y el desarrollo humano.

La experiencia tuvo una amplia acogida entre docentes, estudiantes y líderes comunitarios, quienes encontraron en las propuestas de Marcelo una manera de comprender el cuerpo como territorio de aprendizaje, reconciliación y construcción de paz. Este proceso contribuyó al fortalecimiento de iniciativas pedagógicas que articulaban educación, sensibilidad humana y transformación social.

Como reconocimiento a su valioso aporte al campo educativo y al impacto generado por su trabajo en Venezuela, Marcelo Torres Cruz fue distinguido con la Orden Simón Bolívar, una exaltación que resaltó su compromiso con la formación de comunidades educativas más conscientes, humanas y solidarias. Este reconocimiento se suma a otros homenajes y distinciones nacionales e internacionales que ha recibido por su trayectoria en la construcción de pedagogías para la paz, la educación emocional y el trabajo comunitario en América Latina.

 

Marcelo Torres Cruz fortalece la conciencia corporal de los docentes del Colegio Almirante Padilla IED

En una enriquecedora jornada de formación realizada con los docentes del Colegio Almirante Padilla IED, Marcelo Torres Cruz desarrolló una conferencia que despertó un profundo interés entre los participantes al abordar temas fundamentales para el ejercicio educativo y el desarrollo humano. Durante el encuentro, se reflexionó sobre la relación con el cuerpo, la pedagogía familiar y los procesos de conciencia corporal como elementos esenciales para una educación más humana, sensible e integral.

La actividad trascendió los aspectos teóricos para convertirse en una experiencia vivencial significativa. A través de un ritual orientado al autorredescubrimiento, los docentes tuvieron la oportunidad de explorar sus propias potencialidades corporales, reconocer la importancia del cuerpo como territorio de aprendizaje y fortalecer la conexión entre sus dimensiones física, emocional y pedagógica.

Este espacio permitió a los educadores ampliar su comprensión sobre el papel del cuerpo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo una práctica pedagógica más consciente, empática y transformadora. La experiencia contribuyó además al fortalecimiento del bienestar personal y colectivo, promoviendo herramientas para el autocuidado y el desarrollo integral de la comunidad educativa.

Marcelo Torres Cruz desarrolla su labor como educador popular-terapeuta, integrando metodologías pedagógicas, expresivas y terapéuticas que contribuyen al crecimiento humano, la construcción de relaciones saludables y la transformación social. Su trabajo continúa consolidándose como una propuesta innovadora que articula educación, conciencia corporal y desarrollo emocional al servicio de las comunidades.

Las redes sociales y su impacto en la sociedad: una conversación con el historiador Quintero

El reconocido historiador colombiano Quintero fue entrevistado por Marcelo Adrián Camilo Torres en un espacio de reflexión y análisis sobre el papel de las redes sociales en la sociedad contemporánea. Durante la conversación, se abordaron temas relacionados con la transformación de las formas de comunicación, la construcción de la opinión pública y el impacto que las plataformas digitales tienen en la cultura a lo largo de la entrevista, 

Quintero compartió una mirada histórica sobre la evolución de los medios de comunicación y explicó cómo las redes sociales han modificado las dinámicas de interacción entre las personas, generando nuevas oportunidades para la difusión del conocimiento, pero también importantes desafíos relacionados con la desinformación, la polarización y la convivencia social.

Por su parte, Marcelo Adrián Camilo Torres orientó el diálogo hacia la comprensión de los efectos que estas herramientas digitales tienen en las nuevas generaciones y en la construcción de ciudadanía. La entrevista se convierte así en un valioso espacio para comprender los cambios que vive la sociedad actual y para promover una reflexión crítica sobre el uso responsable de las redes sociales.

Marcelo Torres Cruz: la corporeidad y las emociones como caminos de encuentro educativo

En el marco de su trayectoria como educador popular, investigador y gestor de experiencias pedagógicas, Marcelo Torres Cruz desarrolló en Austin, Texas, una experiencia pedagógica sobre la corporeidad en la escuela y los factores emocionales que intervienen en el encuentro educativo con docentes vinculados a experiencias de pedagogía Montessori y Colibrí.

La experiencia partió de una pregunta fundamental: ¿qué ocurre con el cuerpo y las emociones cuando educamos y cuando nos encontramos con otros seres humanos en la escuela? Desde esta perspectiva, el cuerpo no fue entendido únicamente como una dimensión física, sino como un territorio donde habitan las historias, los afectos, las experiencias, los miedos, las capacidades y las posibilidades de cada persona.

Durante el encuentro con los educadores, Marcelo Torres Cruz propuso reconocer la corporeidad como una dimensión esencial del aprendizaje. El cuerpo comunica antes de que aparezcan las palabras; expresa aquello que muchas veces no logramos decir y establece vínculos con los demás. Por ello, trabajar la corporeidad dentro de la escuela implica también aprender a escuchar, observar, reconocer y acompañar las emociones que aparecen en los procesos educativos.

La experiencia permitió establecer diálogos con principios relacionados con la educación Montessori, particularmente alrededor del respeto por los ritmos individuales, la autonomía, la sensibilidad y la construcción de ambientes educativos donde el estudiante pueda desarrollarse integralmente. Desde la propuesta de Torres Cruz, estos elementos pueden enriquecerse cuando se incorpora conscientemente la dimensión corporal y emocional del encuentro pedagógico.

Uno de los aspectos centrales fue comprender que educar también significa encontrarse. En ese encuentro participan no solamente las palabras y los contenidos académicos, sino también los gestos, las miradas, las posturas corporales, la cercanía, la confianza y las emociones. El educador lleva consigo una historia y el estudiante también; por eso, el aula puede convertirse en un espacio donde esas historias se encuentran y pueden generar nuevas posibilidades de aprendizaje.

La experiencia de Austin se relaciona con la trayectoria que Marcelo Torres Cruz ha desarrollado mediante sus Laboratorios de Pedagogías Corporales, una propuesta que ha buscado situar el cuerpo en el centro de los procesos educativos, entendiendo la corporeidad como territorio de aprendizaje, expresión, encuentro y transformación. Existen registros de estos laboratorios realizados en Austin, Texas, específicamente con educadores.

De esta manera, el encuentro con educadores Montessori y Colibrí permitió ampliar una reflexión que ha acompañado buena parte del trabajo pedagógico de Marcelo Torres Cruz: la escuela no puede educar solamente desde la razón; también educa desde el cuerpo, las emociones, los vínculos y la manera como nos relacionamos con los otros.

La experiencia dejó abierta una invitación a construir ambientes escolares más humanos, donde el educador pueda reconocer sus propias emociones, comprender las de sus estudiantes y utilizar el cuerpo, el movimiento, la expresión y la escucha como herramientas pedagógicas.

Para Marcelo Torres Cruz, la corporeidad no constituye un elemento complementario de la educación. Es una puerta de entrada para comprender al ser humano en su totalidad. Desde allí, la escuela puede convertirse en un espacio de encuentro, cuidado, reconocimiento y construcción de nuevas formas de relacionarnos.

Entrevista de Marcelo Adran Camilo a María José Pizarro

 María José Pizarro fue entrevistada por Marcelo Adrián Camilo Torres, comunicador de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, en un espacio de diálogo y reflexión sobre los desafíos sociales, la participación ciudadana, la construcción de paz y el fortalecimiento de las comunidades en Colombia.

En esta entrevista, que podrás ver a través del siguiente enlace, se abordan temas relacionados con la educación, el liderazgo social, la reconciliación, el trabajo comunitario y las apuestas colectivas para transformar los territorios desde la esperanza y la participación de las familias, los jóvenes y las organizaciones sociales.

Laboratorios Pedagógicos de Familias en el Liceo Miguel Ángel de Mosquera Cundinamarca

En el Colegio Liceo Miguel Ángel se vivió un encuentro profundamente significativo entre padres de familia, estudiantes y comunidad educativa, gracias a la presentación realizada por Marcelo Torres Cruz. Este espacio abrió un camino de reflexión y escucha sobre el papel de la familia como primer escenario pedagógico, invitando a reconocer la importancia de acompañar de manera consciente los procesos de vida de los estudiantes.

El Laboratorio Pedagógico de Familia se desarrolló con total acierto mediante momentos meditativos y ejercicios reflexivos que permitieron a los asistentes detenerse, respirar y mirar su realidad con mayor sensibilidad. Fue una experiencia maravillosa de conexión y aprendizaje compartido que reafirmó que, cuando la escuela y la familia caminan juntas, se fortalecen caminos más humanos y transformadores para el crecimiento de niñas, niños y jóvenes. 

Educación Popular Terapéutica

La Uniclaretiana tendrá el gusto de compartir saberes en la Clase Espejo de educación popular, familia y cuerpo: enfoques terapéuticos en contextos comunitarios, dirigida a estudiantes de posgrado en Gestión de Procesos Psicosociales. Este espacio académico se desarrollará el martes 14 de abril de 2026, de 7:00 a 9:00 p.m., promoviendo el diálogo, la reflexión y el intercambio de experiencias en torno a la educación popular y el trabajo comunitario.

El ponente será Marcelo Torres Cruz, magíster en Familia, Educación y Desarrollo de la Fundación Universitaria Monserrate, con 30 años de experiencia en educación popular y director ejecutivo de la Corporación Laboratorio Pedagógico de Familia. Ha sido reconocido con el Premio a la Educación de Radio Francia y fue finalista del concurso Titanes Caracol 2025, consolidando su trayectoria en procesos formativos y comunitarios.

Reunión Latinoamericana de Teología Contextual

Se vivió un hermoso espacio de encuentro y crecimiento en la Reunión Latinoamericana del equipo de trabajo de teología contextual, un escenario que permitió seguir construyendo la reflexión teológica desde los diversos contextos y realidades de nuestro continente, fortaleciendo así una teología con profunda latinamericanidad.

El encuentro fue especialmente enriquecedor al compartir con agentes pastorales provenientes de Costa Rica, Cuba, Colombia, Chile y otros países, quienes aportaron sus experiencias, saberes y caminos de fe. Este diálogo permitió seguir tejiendo una red de teología contextual que busca dar rostro al Dios de la vida en cada contexto, en cada cultura y en cada experiencia humana.

En este espacio participó Marcelo Torres Cruz, de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia, quien acompañó el lanzamiento de la nueva Licenciatura en Teología Contextual, reafirmando el compromiso de seguir construyendo procesos formativos y comunitarios que integren la fe con la vida, la cultura y la realidad latinoamericana.

Metodología de trabajo Terapéutico

La propuesta pedagógica que vienen desarrollando Angie Denis Gacha y Marcelo Torres Cruz, desde el equipo formativo de Demisar y la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia, pone en el centro una metodología profundamente humana: reconocer y fortalecer al niño interior en diálogo con la vida.

Esta propuesta entiende la danza no solo como una técnica corporal, sino como un camino de memoria, sensibilidad y transformación. El punto de partida es el encuentro con el niño interior: esa parte de cada persona que guarda la capacidad de asombro, juego, creatividad y emoción auténtica. Al dialogar con esa dimensión íntima, el movimiento deja de ser una simple coreografía para convertirse en un lenguaje vivo que narra historias personales y colectivas.

La metodología propone espacios de escucha corporal, juego simbólico, evocación de recuerdos, respiración consciente y exploración emocional. Desde allí, cada participante descubre que el cuerpo guarda experiencias, afectos y aprendizajes que pueden transformarse en movimiento. La danza nace entonces como una construcción sensible: se baila lo vivido, lo soñado y lo que aún está por sanar.

Trabajar con el niño interior permite que la danza recupere su esencia comunitaria y afectiva. Aparecen el juego, la risa, la confianza y la libertad de expresarse sin juicio. El cuerpo se vuelve territorio de reconciliación y la creación colectiva surge desde la empatía, el cuidado y el reconocimiento del otro.

Así, esta propuesta no solo forma bailarines; forma seres humanos capaces de habitar su cuerpo con dignidad, de dialogar con su historia y de construir, a través de la danza, nuevas narrativas de vida llenas de sentido, esperanza y posibilidad.

Mural Comunitario 2012

El mural comunitario fue realizado en 2012 en el Colegio Eduardo Maña Mendoza IED como una respuesta colectiva ante hechos de violencia que marcaron profundamente a la comunidad educativa. La iniciativa surgió tras la muerte de dos mujeres, entre ellas la niña Sharon Melisa Marmolejo, estudiante de quinto grado, cuyo caso estremeció al barrio al ser hallada en el Parque Entre Nubes. Estos hechos, junto con amenazas dirigidas a la rectora, la coordinadora y la orientadora Yulieth Munca, generaron un clima de miedo que la comunidad decidió transformar en un acto creativo y simbólico de rechazo a la violencia.

El mural se convirtió así en un gesto de memoria, resistencia y cuidado colectivo. Fue orientado por la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias y coordinado por Guillermo Valero, quien en ese momento acompañaba procesos pedagógicos con familias y comunidades.

La obra fue realizada de manera participativa por estudiantes del colegio, docentes y miembros de la comunidad educativa, consolidándose como un espacio de expresión artística y pedagógica que permitió transformar el dolor en esperanza, fortalecer la unión comunitaria y dejar consignado, en el espacio público, un mensaje claro de rechazo a la violencia y de compromiso con la vida.

Acompañamiento Emocional Terapéutico

Estimada Adiela:

En el proceso terapéutico, has logrado paz personal y ascendido a Supervisora de Mantenimiento en Claro. ¡Felicidades!

Tu camino hacia la paz personal ha sido un proceso de crecimiento y transformación. Has aprendido a gestionar tus emociones, fortalecer tu autoestima y desarrollar herramientas para afrontar los desafíos de la vida con mayor serenidad y confianza.

Tu desempeño profesional ha sido admirable. Tu dedicación, responsabilidad y habilidades te han llevado a ocupar un puesto de mayor responsabilidad dentro de Claro.

Es un orgullo para mí haberte acompañado en este camino. Agradezco tu confianza y te deseo muchos éxitos en tu nueva etapa como Supervisora y en tu vida personal.

Atentamente, Marcelo Torres Cruz