Marcelo Adrián Camilo Torres entrevistó a Héctor Palau Saldarriaga en el marco de la Media Maratón de Bogotá

 

En el marco de la Media Maratón de Bogotá, Marcelo Adrián Camilo Torres, comunicador de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, realizó una entrevista a Héctor Palau Saldarriaga, director de Noticias RCN, en un espacio dedicado a reflexionar sobre la importancia del periodismo deportivo y el impacto de los grandes eventos atléticos en Colombia.

Durante el encuentro, se abordó el papel fundamental que desempeñan los medios de comunicación en la promoción del deporte, la difusión de los logros de los atletas y el fortalecimiento de una cultura ciudadana basada en valores como la disciplina, el esfuerzo y la perseverancia. La Media Maratón de Bogotá fue destacada como uno de los eventos deportivos más representativos del país, capaz de reunir a corredores de élite y aficionados en torno a una misma pasión.

La entrevista permitió reconocer la trayectoria de Héctor Palau Saldarriaga en el periodismo colombiano y su aporte a la información deportiva desde Noticias RCN, resaltando la responsabilidad de los comunicadores en la construcción de contenidos que inspiren a las nuevas generaciones y den visibilidad a las historias de superación que nacen en el deporte.

Por su parte, Marcelo Adrián Camilo Torres reafirmó el compromiso de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias con la comunicación como una herramienta para promover el desarrollo humano, la educación y el deporte, fortaleciendo espacios de diálogo que contribuyan a la formación de una sociedad más participativa y comprometida con el bienestar colectivo.

La entrevista se desarrolló en un ambiente de reconocimiento al deporte colombiano y puso de manifiesto la importancia de la articulación entre los medios de comunicación, las organizaciones sociales y los eventos deportivos para impulsar una cultura de inclusión, convivencia y excelencia.

Marcelo Adrián Camilo Torres entrevista a Luis Felipe Posso durante la presentación deportiva de la Media Maratón de Bogotá 2026

  En el marco de la presentación deportiva de la Media Maratón de Bogotá 2026, el periodista Marcelo Adrián Camilo Torres realizó una entrevista exclusiva a Luis Felipe Posso, reconocido mánager deportivo y representante de grandes figuras del atletismo y del fútbol internacional.

Durante la conversación, Posso destacó la importancia de la Media Maratón de Bogotá como uno de los eventos atléticos más prestigiosos de América Latina, señalando que la competencia se ha consolidado como un escenario ideal para el encuentro entre atletas de élite y miles de corredores aficionados que encuentran en esta carrera un espacio para superar sus propios desafíos.

Asimismo, recordó que a lo largo de su trayectoria ha tenido la oportunidad de representar y acompañar a destacados deportistas de talla mundial, experiencia que le ha permitido contribuir al crecimiento del atletismo y del fútbol a través de una gestión profesional basada en la disciplina, el compromiso y la planificación de cada carrera deportiva.

Luis Felipe Posso también envió un mensaje de motivación a las nuevas generaciones de atletas colombianos, invitándolos a prepararse con dedicación, mantener la constancia y creer en su talento. Según afirmó, Colombia continúa demostrando que cuenta con deportistas capaces de competir al más alto nivel en los escenarios internacionales.

Al referirse a la edición 2026 de la Media Maratón de Bogotá, expresó su confianza en que será una competencia de gran nivel técnico y deportivo, con la participación de importantes atletas nacionales e internacionales, consolidando una vez más a Bogotá como la capital del atletismo en la región.

Por su parte, Marcelo Adrián Camilo Torres resaltó la valiosa trayectoria de Luis Felipe Posso como uno de los principales impulsores del deporte de alto rendimiento, agradeciendo su presencia en la presentación oficial del evento y su permanente aporte al desarrollo del atletismo y del fútbol.

La entrevista dejó en evidencia el compromiso de los organizadores y de los protagonistas del deporte con el crecimiento de la Media Maratón de Bogotá, una competencia que año tras año continúa inspirando a miles de corredores y fortaleciendo el prestigio del deporte colombiano ante el mundo.

Acompañamiento Terapéutico Emocional

.Hay personas que llegan al acompañamiento terapéutico creyendo que el enemigo está afuera. Culpando al pasado, a la familia, a la mala suerte o a quienes les hicieron daño. Pero la verdadera revolución comienza cuando descubren que el combate más difícil se libra frente al espejo. María de los Ángeles García emprendió ese viaje. Desde hace varios meses, en un proceso de acompañamiento terapéutico emocional liderado por Marcelo Torres Cruz, desde la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, comprendió que sanar no consiste en olvidar la historia, sino en dejar de obedecerle. La educación popular terapéutica no entrega recetas: provoca preguntas, confronta heridas y convierte la experiencia en una escuela donde el dolor deja de ser condena para transformarse en conocimiento.

Con disciplina, valentía y una profunda disposición para cambiar, María fue desmontando la ansiedad, fortaleciendo su capacidad de atención y recuperando la confianza en sí misma. Descubrió que el deporte también podía ser una forma de reconciliarse con su cuerpo y que el amor propio era la única frontera que nadie podía conquistar por ella. Hoy inicia una nueva etapa de pareja, construye un hogar y se atreve a emprender con su tienda de mascotas en el barrio La Castellana. Nada de eso ocurrió por azar. Es el resultado de una educación terapéutica que entiende que cada ser humano puede reconstruir su identidad cuando aprende a mirar sus cicatrices sin miedo y a convertirlas en la fuerza que impulsa sus decisiones.

Los grandes triunfos rara vez hacen ruido. No aparecen en los titulares ni reciben aplausos multitudinarios. Se parecen más a una mujer que un día deja de sobrevivir para empezar a vivir; a una madre que decide ser ejemplo; a una compañera que aprende a amar sin perderse; a una emprendedora que abre las puertas de su negocio después de haber abierto primero las puertas de su propia conciencia. Esa es la esencia del trabajo que impulsa Marcelo Torres Cruz desde la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias: una educación popular terapéutica que no forma espectadores, sino protagonistas de su propia transformación. Porque la victoria más importante nunca ha sido vencer a los demás; siempre ha sido conquistar la propia historia para escribir, con libertad, un destino diferente.

Nuevo proyecto CLPF

Es un gusto compartir con las familias del barrio Paraíso. Hoy iniciamos un importante proceso de trabajo comunitario con el Plan de Investigación Familiar Territorial, una apuesta por comprender las realidades, fortalecer los vínculos comunitarios y reconocer la riqueza social y cultural de este territorio.

El barrio conserva una profunda identidad campesina y, al mismo tiempo, ha recibido a numerosas familias desplazadas por la violencia que ha vivido Colombia. También confluyen habitantes provenientes de diferentes municipios y de zonas fronterizas, haciendo de este un territorio diverso, resiliente y lleno de historias que merecen ser escuchadas.

Este proceso es liderado por la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, que, junto con la comunidad, desarrollará una investigación participativa para fortalecer la participación ciudadana, la convivencia y la reconstrucción del tejido social.

Como parte de esta iniciativa, pondremos en marcha el proyecto "Recoger las Palabras y las Memorias de los Abuelos", una estrategia orientada a rescatar la memoria histórica, los relatos de vida, los saberes ancestrales y las experiencias de quienes han construido este territorio. A través de los Laboratorios Pedagógicos de Familias, promoveremos escenarios de diálogo intergeneracional, reconciliación y reconstrucción de paz, convencidos de que escuchar la voz de nuestros mayores es una forma de sanar, aprender y construir un futuro con mayor dignidad para las nuevas generaciones.

Seguimos creyendo que la paz se construye desde los territorios, desde las familias y desde la memoria viva de las comunidades. Allí es donde nacen las transformaciones que perduran.

Conferencia IED Nelson Mandela

Qué alegría compartir este encuentro con los estudiantes de grado 11 del Colegio Nelson Mandela, jóvenes que este fin de semana afrontarán uno de los primeros grandes desafíos de su proyecto de vida: la presentación de las pruebas ICFES. Más allá de un examen, fue una oportunidad para encontrarnos con sus sueños, sus inquietudes y su enorme capacidad para transformar el futuro. Vivimos un espacio de escucha, reflexión y motivación, recordándoles que cada meta comienza con la decisión de creer en sí mismos y de asumir con valentía los retos que la vida les presenta.

También fue un momento para fortalecer una espiritualidad que nace del cuerpo, de la vida y del encuentro con los demás. Compartimos la convicción de que educar no es solo transmitir conocimientos, sino acompañar a las nuevas generaciones en la construcción de un propósito, en el descubrimiento de nuevos horizontes posibles y en la confianza de que pueden escribir una historia llena de esperanza. Gracias al Colegio Nelson Mandela por abrir este espacio para sembrar esperanza, inspirar caminos y animar a estos jóvenes a dar el siguiente paso hacia su futuro.

Marcelo Torres Cruz

Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias

Cristian Ospititia Acompañamiento terapéutico

En el camino de acompañar seres humanos he aprendido que los grandes cambios no siempre nacen de los escenarios más visibles, sino de esas batallas silenciosas que cada persona libra consigo misma. Hace aproximadamente un año tengo el honor de acompañar como coach a Cristian y a su hermosa familia: Antonella, Samantha y Lorena. En ellos he encontrado un grupo humano que decidió mirarse, organizarse y construir juntos un propósito más grande. Una familia que entiende que crecer no es solamente alcanzar metas individuales, sino fortalecer los vínculos, la confianza y la visión compartida.

Cristian es una persona que representa la disciplina de quien no se conforma. Su labor en el campo de la seguridad bancaria internacional, su trabajo en escenarios globales y su capacidad de organización reflejan una mente enfocada en los procesos, en la preparación y en la construcción del futuro. Pero más allá de sus logros profesionales, he podido observar a un hombre que trabaja constantemente en su mundo interior, que enfrenta sus propios desafíos, que aprende de sus experiencias y que busca transformar aquello que en algún momento lo limitó en una nueva fuerza para avanzar.

Hoy veo cómo abre nuevas puertas en su vida: fortaleciendo su formación, iniciando nuevos caminos académicos como su maestría y ampliando sus horizontes empresariales y personales. Su participación como conferencista en el Congreso Internacional sobre Prevención de Fraude Financiero (COIPREF Panamá 2026) es una muestra de ese proceso; un reconocimiento al conocimiento, a la experiencia y a la capacidad de aportar en espacios internacionales. Para mí es un orgullo acompañarlo en este momento, porque este logro es apenas una pequeña estación dentro de todos los caminos que aún están por recorrer.

Las grandes metas no aparecen de un día para otro; se construyen con paciencia, con decisiones conscientes y con la valentía de mirarse profundamente. Cristian y su familia han elegido caminar hacia una versión más amplia de ellos mismos, donde la mente, el trabajo y el amor familiar se convierten en herramientas de transformación. Acompañarlos ha sido ser testigo de una historia que apenas empieza a escribir sus capítulos más importantes.

Educación Popular Terapéutica

En el marco de una jornada pedagógica de cierre con educadores del Instituto Industrial en Capellanía, Marcelo Torres Cruz, integrante de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia, desarrolló una experiencia formativa basada en los principios de la educación popular, la educación emocional y la educación terapéutica popular. Un espacio donde el encuentro humano, el trabajo grupal y el reconocimiento personal se convirtieron en herramientas para fortalecer la labor educativa, comprendiendo el cuerpo como un territorio de aprendizaje, memoria y transformación.

Durante esta jornada, Marcelo Torres Cruz compartió la ponencia “La escuela y el útero como primera escuela de la vida”, una reflexión profunda sobre cómo el vientre materno constituye el primer espacio donde el ser humano recibe experiencias, vínculos y aprendizajes que acompañan su camino. Desde una mirada pedagógica y humana, invitó a los educadores a comprender la importancia de educar desde la sensibilidad, la historia de vida y la conexión con el otro, fortaleciendo una escuela más consciente, empática y transformadora.

Título honoris causa a Fernando Torres Millan

La Corporación Laboratorios Pedagógicos de familias CLPF  honra y agradece profundamente la vida y el legado del profesor Fernando Torres Millán, un maestro que ha entregado su existencia a la educación popular, al diálogo de saberes y a la construcción de comunidades con mayor conciencia y dignidad. Celebramos su trayectoria, su pensamiento y esa manera tan humana de educar desde la ternura, la amorosidad y el encuentro.

Fernando Torres Millán ha sido un referente para muchas generaciones de educadores y educadoras populares en América Latina. Su camino ha estado ligado a la formación comunitaria, a la reflexión crítica, a la memoria histórica y a la creación de espacios pedagógicos donde la palabra, la espiritualidad y la transformación social se encuentran. Su aporte a procesos como Dimensión Educativa y Kairós Educativo deja una huella profunda en quienes han aprendido de su ejemplo.

Hoy, especialmente el profesor Marcelo Torres Cruz reconoce y agradece haber compartido camino con Fernando en espacios educativos donde se construyeron sueños, aprendizajes y apuestas por una educación al servicio de la vida. Gracias, profesor Fernando, por sembrar evangelios de ternura, por defender la memoria del padre Camilo Torres y por demostrar que educar también es un acto de amor y esperanza.

Nota historica

En el año 2011, el pedagogo, escritor y gestor cultural colombiano Marcelo Torres Cruz fue invitado a la ciudad de Caracas, Venezuela, para desarrollar un proceso de formación e investigación en torno a las pedagogías corporales, la conciencia del cuerpo y las espiritualidades escolares. Su trabajo se llevó a cabo en el espacio pedagógico liderado por Luis Seijas, donde compartió metodologías innovadoras orientadas al fortalecimiento de la educación integral, la convivencia y el desarrollo humano.

La experiencia tuvo una amplia acogida entre docentes, estudiantes y líderes comunitarios, quienes encontraron en las propuestas de Marcelo una manera de comprender el cuerpo como territorio de aprendizaje, reconciliación y construcción de paz. Este proceso contribuyó al fortalecimiento de iniciativas pedagógicas que articulaban educación, sensibilidad humana y transformación social.

Como reconocimiento a su valioso aporte al campo educativo y al impacto generado por su trabajo en Venezuela, Marcelo Torres Cruz fue distinguido con la Orden Simón Bolívar, una exaltación que resaltó su compromiso con la formación de comunidades educativas más conscientes, humanas y solidarias. Este reconocimiento se suma a otros homenajes y distinciones nacionales e internacionales que ha recibido por su trayectoria en la construcción de pedagogías para la paz, la educación emocional y el trabajo comunitario en América Latina.

 

Marcelo Torres Cruz fortalece la conciencia corporal de los docentes del Colegio Almirante Padilla IED

En una enriquecedora jornada de formación realizada con los docentes del Colegio Almirante Padilla IED, Marcelo Torres Cruz desarrolló una conferencia que despertó un profundo interés entre los participantes al abordar temas fundamentales para el ejercicio educativo y el desarrollo humano. Durante el encuentro, se reflexionó sobre la relación con el cuerpo, la pedagogía familiar y los procesos de conciencia corporal como elementos esenciales para una educación más humana, sensible e integral.

La actividad trascendió los aspectos teóricos para convertirse en una experiencia vivencial significativa. A través de un ritual orientado al autorredescubrimiento, los docentes tuvieron la oportunidad de explorar sus propias potencialidades corporales, reconocer la importancia del cuerpo como territorio de aprendizaje y fortalecer la conexión entre sus dimensiones física, emocional y pedagógica.

Este espacio permitió a los educadores ampliar su comprensión sobre el papel del cuerpo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo una práctica pedagógica más consciente, empática y transformadora. La experiencia contribuyó además al fortalecimiento del bienestar personal y colectivo, promoviendo herramientas para el autocuidado y el desarrollo integral de la comunidad educativa.

Marcelo Torres Cruz desarrolla su labor como educador popular-terapeuta, integrando metodologías pedagógicas, expresivas y terapéuticas que contribuyen al crecimiento humano, la construcción de relaciones saludables y la transformación social. Su trabajo continúa consolidándose como una propuesta innovadora que articula educación, conciencia corporal y desarrollo emocional al servicio de las comunidades.

Las redes sociales y su impacto en la sociedad: una conversación con el historiador Quintero

El reconocido historiador colombiano Quintero fue entrevistado por Marcelo Adrián Camilo Torres en un espacio de reflexión y análisis sobre el papel de las redes sociales en la sociedad contemporánea. Durante la conversación, se abordaron temas relacionados con la transformación de las formas de comunicación, la construcción de la opinión pública y el impacto que las plataformas digitales tienen en la cultura a lo largo de la entrevista, 

Quintero compartió una mirada histórica sobre la evolución de los medios de comunicación y explicó cómo las redes sociales han modificado las dinámicas de interacción entre las personas, generando nuevas oportunidades para la difusión del conocimiento, pero también importantes desafíos relacionados con la desinformación, la polarización y la convivencia social.

Por su parte, Marcelo Adrián Camilo Torres orientó el diálogo hacia la comprensión de los efectos que estas herramientas digitales tienen en las nuevas generaciones y en la construcción de ciudadanía. La entrevista se convierte así en un valioso espacio para comprender los cambios que vive la sociedad actual y para promover una reflexión crítica sobre el uso responsable de las redes sociales.

Marcelo Torres Cruz, entre los 100 mejores educadores del mundo

El educador colombiano Marcelo Torres Cruz fue seleccionado entre los 100 mejores educadores en el prestigioso concurso Global Teacher Prize, reconocido mundialmente como el "Premio Nobel de la Educación" debido a su impacto, alcance y relevancia en el campo educativo.

Este importante reconocimiento destaca la trayectoria de Marcelo Torres Cruz como pedagogo, investigador, gestor cultural y promotor de procesos de educación emocional, convivencia, paz y transformación social en comunidades de Colombia. Su labor ha beneficiado a miles de niños, niñas, jóvenes, familias y docentes a través de metodologías innovadoras que integran el arte, la cultura, la reconciliación y el fortalecimiento del tejido social.

Ser clasificado entre los cien mejores educadores del mundo representa un logro de gran importancia para la educación colombiana y un reconocimiento al trabajo desarrollado durante décadas en favor de una educación más humana, incluyente y comprometida con la construcción de comunidades más justas y solidarias.

Este reconocimiento internacional reafirma el valor de la pedagogía como herramienta de transformación social y posiciona a Marcelo Torres Cruz como un referente de innovación educativa y liderazgo comunitario en Colombia y América Latina.

Entrevista de Marcelo Adran Camilo a María José Pizarro

 María José Pizarro fue entrevistada por Marcelo Adrián Camilo Torres, comunicador de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias, en un espacio de diálogo y reflexión sobre los desafíos sociales, la participación ciudadana, la construcción de paz y el fortalecimiento de las comunidades en Colombia.

En esta entrevista, que podrás ver a través del siguiente enlace, se abordan temas relacionados con la educación, el liderazgo social, la reconciliación, el trabajo comunitario y las apuestas colectivas para transformar los territorios desde la esperanza y la participación de las familias, los jóvenes y las organizaciones sociales.

Laboratorios Pedagógicos de Familias en el Liceo Miguel Ángel de Mosquera Cundinamarca

En el Colegio Liceo Miguel Ángel se vivió un encuentro profundamente significativo entre padres de familia, estudiantes y comunidad educativa, gracias a la presentación realizada por Marcelo Torres Cruz. Este espacio abrió un camino de reflexión y escucha sobre el papel de la familia como primer escenario pedagógico, invitando a reconocer la importancia de acompañar de manera consciente los procesos de vida de los estudiantes.

El Laboratorio Pedagógico de Familia se desarrolló con total acierto mediante momentos meditativos y ejercicios reflexivos que permitieron a los asistentes detenerse, respirar y mirar su realidad con mayor sensibilidad. Fue una experiencia maravillosa de conexión y aprendizaje compartido que reafirmó que, cuando la escuela y la familia caminan juntas, se fortalecen caminos más humanos y transformadores para el crecimiento de niñas, niños y jóvenes. 

Educación Popular Terapéutica

La Uniclaretiana tendrá el gusto de compartir saberes en la Clase Espejo de educación popular, familia y cuerpo: enfoques terapéuticos en contextos comunitarios, dirigida a estudiantes de posgrado en Gestión de Procesos Psicosociales. Este espacio académico se desarrollará el martes 14 de abril de 2026, de 7:00 a 9:00 p.m., promoviendo el diálogo, la reflexión y el intercambio de experiencias en torno a la educación popular y el trabajo comunitario.

El ponente será Marcelo Torres Cruz, magíster en Familia, Educación y Desarrollo de la Fundación Universitaria Monserrate, con 30 años de experiencia en educación popular y director ejecutivo de la Corporación Laboratorio Pedagógico de Familia. Ha sido reconocido con el Premio a la Educación de Radio Francia y fue finalista del concurso Titanes Caracol 2025, consolidando su trayectoria en procesos formativos y comunitarios.

Reunión Latinoamericana de Teología Contextual

Se vivió un hermoso espacio de encuentro y crecimiento en la Reunión Latinoamericana del equipo de trabajo de teología contextual, un escenario que permitió seguir construyendo la reflexión teológica desde los diversos contextos y realidades de nuestro continente, fortaleciendo así una teología con profunda latinamericanidad.

El encuentro fue especialmente enriquecedor al compartir con agentes pastorales provenientes de Costa Rica, Cuba, Colombia, Chile y otros países, quienes aportaron sus experiencias, saberes y caminos de fe. Este diálogo permitió seguir tejiendo una red de teología contextual que busca dar rostro al Dios de la vida en cada contexto, en cada cultura y en cada experiencia humana.

En este espacio participó Marcelo Torres Cruz, de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia, quien acompañó el lanzamiento de la nueva Licenciatura en Teología Contextual, reafirmando el compromiso de seguir construyendo procesos formativos y comunitarios que integren la fe con la vida, la cultura y la realidad latinoamericana.

Metodología de trabajo Terapéutico

La propuesta pedagógica que vienen desarrollando Angie Denis Gacha y Marcelo Torres Cruz, desde el equipo formativo de Demisar y la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia, pone en el centro una metodología profundamente humana: reconocer y fortalecer al niño interior en diálogo con la vida.

Esta propuesta entiende la danza no solo como una técnica corporal, sino como un camino de memoria, sensibilidad y transformación. El punto de partida es el encuentro con el niño interior: esa parte de cada persona que guarda la capacidad de asombro, juego, creatividad y emoción auténtica. Al dialogar con esa dimensión íntima, el movimiento deja de ser una simple coreografía para convertirse en un lenguaje vivo que narra historias personales y colectivas.

La metodología propone espacios de escucha corporal, juego simbólico, evocación de recuerdos, respiración consciente y exploración emocional. Desde allí, cada participante descubre que el cuerpo guarda experiencias, afectos y aprendizajes que pueden transformarse en movimiento. La danza nace entonces como una construcción sensible: se baila lo vivido, lo soñado y lo que aún está por sanar.

Trabajar con el niño interior permite que la danza recupere su esencia comunitaria y afectiva. Aparecen el juego, la risa, la confianza y la libertad de expresarse sin juicio. El cuerpo se vuelve territorio de reconciliación y la creación colectiva surge desde la empatía, el cuidado y el reconocimiento del otro.

Así, esta propuesta no solo forma bailarines; forma seres humanos capaces de habitar su cuerpo con dignidad, de dialogar con su historia y de construir, a través de la danza, nuevas narrativas de vida llenas de sentido, esperanza y posibilidad.

Mural Comunitario 2012

El mural comunitario fue realizado en 2012 en el Colegio Eduardo Maña Mendoza IED como una respuesta colectiva ante hechos de violencia que marcaron profundamente a la comunidad educativa. La iniciativa surgió tras la muerte de dos mujeres, entre ellas la niña Sharon Melisa Marmolejo, estudiante de quinto grado, cuyo caso estremeció al barrio al ser hallada en el Parque Entre Nubes. Estos hechos, junto con amenazas dirigidas a la rectora, la coordinadora y la orientadora Yulieth Munca, generaron un clima de miedo que la comunidad decidió transformar en un acto creativo y simbólico de rechazo a la violencia.

El mural se convirtió así en un gesto de memoria, resistencia y cuidado colectivo. Fue orientado por la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias y coordinado por Guillermo Valero, quien en ese momento acompañaba procesos pedagógicos con familias y comunidades.

La obra fue realizada de manera participativa por estudiantes del colegio, docentes y miembros de la comunidad educativa, consolidándose como un espacio de expresión artística y pedagógica que permitió transformar el dolor en esperanza, fortalecer la unión comunitaria y dejar consignado, en el espacio público, un mensaje claro de rechazo a la violencia y de compromiso con la vida.

Acompañamiento Emocional Terapéutico

Estimada Adiela:

En el proceso terapéutico, has logrado paz personal y ascendido a Supervisora de Mantenimiento en Claro. ¡Felicidades!

Tu camino hacia la paz personal ha sido un proceso de crecimiento y transformación. Has aprendido a gestionar tus emociones, fortalecer tu autoestima y desarrollar herramientas para afrontar los desafíos de la vida con mayor serenidad y confianza.

Tu desempeño profesional ha sido admirable. Tu dedicación, responsabilidad y habilidades te han llevado a ocupar un puesto de mayor responsabilidad dentro de Claro.

Es un orgullo para mí haberte acompañado en este camino. Agradezco tu confianza y te deseo muchos éxitos en tu nueva etapa como Supervisora y en tu vida personal.

Atentamente, Marcelo Torres Cruz

 

Encuentro Nacional de Jóvenes Artistas

Empezamos a soñar bonito. Así, sin permiso, sin garantías, con esa terquedad luminosa que solo tienen los jóvenes cuando descubren que el mundo no está terminado.

Nos encontramos en el Encuentro Nacional de Jóvenes Artistas, venidos de geografías distintas, de montañas, barrios, ríos, selvas y ciudades que respiran distinto pero duelen parecido. Llegamos con preguntas incómodas:

¿Para qué el arte cuando la naturaleza se cae a pedazos?

¿Para qué el arte cuando la economía parece tragarse al ser humano?

¿Para qué el arte cuando la vida se estrecha como un pasillo sin ventanas?

Y, sin darnos cuenta, las preguntas empezaron a volverse camino.

Porque cuando un grupo de jóvenes se reúne a pensar el mundo, algo se rompe y algo nace al mismo tiempo. Se rompe el miedo de creer que todo está escrito. Y nace la sospecha de que todavía podemos inventar futuro.

Marcelo Torres Cruz, desde la coordinación y la dirección de la Corporación Laboratorios pedagógicos de familias que establece la familia, fue el tejedor silencioso de ese encuentro. No llegó a imponer respuestas; llegó a abrir puertas. Coordinó, participó, creó y sostuvo el espacio donde las preguntas podían respirarse sin miedo. Y eso, en estos tiempos, ya es una forma de revolución.

Allí entendimos algo sencillo y peligroso: el arte no sirve para decorar la realidad. Sirve para discutirla. Para incomodarla. Para abrazarla cuando duele y para señalarla cuando miente.

Los jóvenes no llegaron a “participar” como quien asiste a un evento. Llegaron a construir. A levantar, con palabras, sonidos, colores y cuerpos, un arte que no pide permiso para existir. Un arte político, no porque grite consignas, sino porque se atreve a imaginar otras formas de vivir juntos.

Y cuando los jóvenes empiezan a imaginar, el mundo tiembla un poco.

Porque cada sueño compartido es una grieta en la resignación.

Y por esas grietas, siempre, siempre, entra la luz.

Acompañamiento Emocional

Samuel,

la vida no te dio una segunda oportunidad…

te diste cuenta de que siempre la tuviste.

Un día dejaste de pelear con la oscuridad

y encendiste una pequeña luz dentro de ti.

No fue la medalla la que te hizo fuerte,

fue el momento en que decidiste no rendirte más.

Hoy celebran tu oro,

pero lo verdaderamente valioso

no cuelga de tu cuello:

vive en tu espíritu, en tu disciplina silenciosa,

en esas batallas que nadie vio

y que ganaste cuando parecía imposible.

El mundo dirá que ahora representas a Bogotá,

pero quienes te conocemos sabemos

que representas algo más grande:

la esperanza que se levanta,

la vida que se reconstruye,

el alma que aprende a volver a creer.

No olvides esto, Samuel:

no corriste para ganar,

ganaste porque ya habías aprendido a correr hacia ti mismo.

Con profundo orgullo y gratitud por tu camino.

La narrativa dominante

Columna del día

Por Marcelo Torres Cruz

La narrativa dominante

Hay una voz que siempre intenta imponerse. No grita necesariamente, pero insiste. Se filtra en las conversaciones familiares, en los silencios incómodos de la pareja, en los titulares que aparecen cada mañana como si fueran verdades irrefutables. Es la narrativa dominante: esa forma de contar la historia que termina convirtiéndose en la historia oficial.

En cada familia hay alguien que toma la palabra y construye un relato donde los hechos parecen ordenarse a su favor. No siempre lo hace con mala intención. A veces lo hace desde la herida, desde el abandono, desde una infancia que aún no ha sido comprendida. Pero lo hace. Y al hacerlo, moldea la percepción de los otros, instala una versión que empieza a repetirse hasta volverse incuestionable.

Lo mismo ocurre afuera, en esa jungla más amplia que llamamos país. Los medios de comunicación han aprendido a narrar la realidad con una precisión quirúrgica: seleccionan, editan, amplifican. No muestran el mundo, lo reinterpretan. Y en esa reinterpretación, muchas veces, la mentira se disfraza de certeza y la verdad se diluye como un rumor incómodo. Así, se construye un abecedario político donde las personas terminan confundidas, atrapadas en discursos que no comprenden del todo, pero que repiten como si fueran propios.

Por eso hoy discutimos tanto. Porque no estamos debatiendo hechos, sino versiones. Porque cada quien defiende la historia que le contaron… o la que se contó a sí mismo para sobrevivir.

Pero hay algo más inquietante aún: ni siquiera nuestra propia narrativa es completamente fiable. Nos contamos historias para darle sentido al dolor, para justificar decisiones, para no mirar de frente aquello que nos duele. Y en ese ejercicio íntimo, también distorsionamos. También omitimos. También inventamos.

Entonces, ¿dónde está la verdad?

No en una versión única, rígida y lineal. La verdad no es una línea recta, es un territorio en disputa. Se construye en el encuentro, en la escucha, en la capacidad de cuestionar lo que creemos absoluto. En la familia, en la pareja, en la sociedad, la verdad emerge cuando dejamos de defender nuestra historia como si fuera la única posible y empezamos a abrir espacio para otras voces.

Se necesitan herramientas. No solo intelectuales, sino emocionales. Terapéuticas. Se necesita aprender a escuchar sin defenderse, a recordar sin maquillajes, a narrar sin necesidad de tener la razón. Porque solo así empezamos a acercarnos a algo más honesto.

Tal vez la verdadera historia no sea la que nos deja bien parados, sino la que nos permite comprendernos. La que reconoce el miedo, pero también el camino recorrido. La que no oculta las caídas, pero resalta la posibilidad de levantarse.

Treinta Años de vida Pedagógica

 Hace treinta años comenzó un camino. No empezó en grandes salones ni en escenarios de poder, sino en los territorios sencillos donde la vida ocurre con mayor verdad. Fue en Ortega, entre calles, veredas y conversaciones humanas, donde empezó a tejerse la historia de la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia y el proceso pedagógico impulsado por Marcelo Torres Cruz.

Desde entonces el camino ha sido largo y generoso. Ha pasado por veredas silenciosas, por ciudades agitadas, por colegios, instituciones, empresas y muchos lugares donde siempre hay una familia, una comunidad y una esperanza esperando ser escuchada. Durante tres décadas se han sembrado palabras, encuentros y aprendizajes que buscan algo sencillo y profundo: que los seres humanos vuelvan a encontrarse con su propia dignidad y con la posibilidad de vivir con más conciencia, más cuidado y más humanidad.

El pasado domingo 1 de marzo nos reunimos para celebrar estos treinta años. No fue una celebración ostentosa, sino una de esas celebraciones que nacen del afecto. Llegaron amigos, organizaciones aliadas y muchas personas que han caminado junto a este proyecto a lo largo del tiempo. Compartimos una torta, un almuerzo sencillo y, sobre todo, la alegría de sabernos parte de una historia colectiva.

Porque cuando se mira hacia atrás, lo que se descubre no son solo años acumulados, sino caminos recorridos juntos. Y cuando se mira hacia adelante, lo que aparece no es el cansancio, sino la certeza de que todavía hay mucho por sembrar.

Treinta años después, seguimos celebrando lo más importante: la vida, la esperanza y los sueños. Y seguimos caminando, como al principio, con la convicción de que cada encuentro humano puede ser también el inicio de una transformación.

Laboratorios Pedagógicos de Familias en Cundinamarca

Fúquene, municipio ubicado al norte de Bogotá, fue uno de los escenarios donde se desarrollaron los Laboratorios Pedagógicos de Familia, un proceso comunitario acogido por diversas familias con el propósito de trabajar la prevención del abuso sexual y del abuso emocional.

En este territorio, Marcelo Torres Cruz, junto con la orientadora Fabiola y el rector Miguel, impulsaron un trabajo pedagógico y humano en el Instituto Técnico Comercial Capellanía, creando un espacio de diálogo y confianza para estudiantes, familias y docentes.

Este proceso permitió abrir caminos hacia la reconciliación, fortalecer la prevención de las violencias y promover una educación emocional que contribuye al bienestar de la comunidad educativa y al fortalecimiento de los vínculos familiares.

                         

                                                        

  

 

inicios de clases en la Escuela Circo Corporal

La Escuela Circocorporal dio inicio a su nuevo ciclo de formación artística con entusiasmo, compromiso y el acompañamiento cercano de las familias. Jennifer Posada, Isabella y Marcelo comenzaron las clases acompañando a los niños y niñas en este maravilloso proceso que se vive cada sábado, fortaleciendo un espacio de aprendizaje, expresión y crecimiento integral.

En esta etapa, el proyecto se organiza en dos grupos:

Grupo de 1 a 3

Grupo de 3 a 5

Cada grupo está diseñado para responder a las edades y necesidades de los participantes, promoviendo la creatividad, la disciplina, el trabajo en equipo y la confianza en sí mismos a través del arte circense y la expresión corporal.

Este proyecto se desarrolla en alianza con la Asociación Codacod y la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familia, sumando esfuerzos institucionales y familiares para consolidar una propuesta formativa que apuesta por el bienestar, la reconciliación y el fortalecimiento de los vínculos.

El inicio de clases no solo marca el comienzo de un curso, sino la reafirmación de un sueño colectivo: construir comunidad desde el arte, el juego y la confianza.

Acompañamiento emocional

Conocí a Gabriela Rodríguez cuando apenas cursaba los primeros grados. Era una niña de inteligencia viva, inquieta, analítica, hija de educadores: un músico capaz de leer el mundo en partituras y una maestra formada en la tradición del Colegio Don Bosco Len XIII. En su casa se respiraba pedagogía; en su carácter, una fuerza que no siempre es cómoda: la terquedad.

Pero la terquedad, cuando está al servicio de un sueño, es una forma secreta del coraje.

Gabriela decidió que quería ingresar a la Universidad Nacional de Colombia. Lo intentó una vez y no fue admitida. Lo intentó dos veces y tampoco. Lo intentó una tercera vez, y la respuesta volvió a ser negativa. Sin embargo, en ese insistir dejó una huella silenciosa: obtuvo el puntaje más alto registrado para el ingreso en su proceso de admisión. No entró por un trámite administrativo del destino, pero demostró que estaba hecha de la materia de los que no retroceden.

Eligió otro camino. Ingresó a otra universidad, comenzó a estudiar medicina y hoy, a mitad de la carrera, se destaca como una de sus mejores estudiantes. Como si la disciplina fuera su segundo idioma, también ha ganado dos medallas de bronce en el taekwondo, ese arte que enseña que la fuerza no está en el golpe sino en la constancia.

¿Qué significa acompañar a alguien así?

No es modelarlo. No es dirigirlo. Es estar presente cuando el mundo parece decir “no” y ayudarle a escuchar el “sí” que late por dentro. El acompañamiento terapéutico que hice junto a ella no consistió en abrirle puertas, sino en recordarle que las puertas no definen el tamaño del sueño.

Gabriela no ingresó a la universidad que imaginó al comienzo. Pero ingresó a su destino.

Y acaso esa sea la lección más honda: no siempre se conquista el lugar que se desea, pero cuando se persevera con dignidad, se termina honrando algo más grande que una institución —se honra el propio llamado.

Si algún mérito hay en el maestro, no está en los logros de su estudiante, sino en haber sabido reconocer, a tiempo, que estaba frente a un espíritu que no necesitaba empuje, sino confianza.

Y el país, sin saberlo, ya se está preparando para recibir a una médica que aprendió antes que nada la más difícil de las ciencias: la de no renunciar.

En Cuerpo y el Alma Danza: ¡Fuego y Poder!

 El proyecto “En Cuerpo y el Alma Danza: ¡Fuego y Poder!”, desarrollado en conjunto con el artista Marcelo Torres Cruz y el Colectivo Denisart Cultura Social, se consolidó como una propuesta creativa que integra movimiento, expresión y construcción comunitaria. Esta iniciativa contó con el apoyo del Fondo de Desarrollo Local (FDL) de Puente Aranda y se llevó a cabo gracias a la articulación entre IDARTES y la Corporación Laboratorios Pedagógicos de Familias.

A través de la danza como lenguaje transformador, el proyecto abordó procesos de creación colectiva que fortalecieron la identidad, el sentido de pertenencia y la participación cultural en la comunidad. “¡Fuego y Poder!” exaltó la fuerza expresiva del cuerpo, promoviendo el arte como herramienta social y como espacio de encuentro para diversos públicos del territorio.

Caso de éxito

Kalid Santiago y el arte de despertar

Un día, sin hacer ruido, Kalid Santiago despertó.

No porque el mundo fuera amable, sino porque el dolor dejó de ser un enemigo y se convirtió en maestro.

Hubo meses —y quizás años— en los que la ansiedad y la sombra de la depresión parecían hablar más fuerte que sus sueños. Momentos en los que la vida parecía una habitación sin ventanas. Pero Kalid hizo lo que pocos se atreven: miró hacia adentro sin huir. Y al mirarse, empezó a transformarse.

Obtener su título de bachiller no fue solo un logro académico. Fue un acto de valentía. Fue decirle a la vida: “aquí sigo”. Fue cerrar un ciclo que muchos abandonan cuando el alma pesa más que los libros.

Kalid comenzó a trabajar, no solo para sostenerse, sino para creerse capaz. Empezó a caminar hacia sus sueños con pasos pequeños, pero verdaderos. Hoy estudia música, y no porque quiera fama, sino porque la música es el idioma que su corazón aprendió para no romperse.

En su maleta no lleva certezas, lleva sueños.

Sueños imperfectos, polémicos, distintos.

Sueños que no encajan fácilmente, como él mismo.

Ha sido formado por el amor silencioso de su hermana y el abrazo persistente de su familia. Y en ese camino, fue orientado por el maestro Marcelo Torres Cruz, no como quien impone un destino, sino como quien acompaña, escucha y señala el horizonte cuando el caminante duda.

Kalid quiere ser músico, artista, voz incómoda si es necesario. Controvertido no por rebeldía vacía, sino por fidelidad a sí mismo. Porque cuando uno despierta, ya no puede fingir estar dormido.

Y tal vez —como diría Anthony de Mello— la verdadera graduación de Kalid no fue recibir un diploma, sino dejar de vivir para sobrevivir y empezar a vivir para expresarse.

Hoy no celebramos solo a un bachiller.

Celebramos a un joven que eligió la conciencia en lugar del miedo.

Y eso, en un mundo anestesiado, es un acto profundamente revolucionario.

Colegio Leonardo Posada Pedraza IED

 En el año 2011, en el Colegio Leonardo Posada Pedraza IED, posada pedagógica de la localidad de Bosa, se llevaron a cabo los Laboratorios de Pedagogías Corporales como una experiencia profundamente transformadora en el ámbito escolar. A través de sus propias ritualidades corporales, las y los estudiantes vivieron procesos de espiritualidad urbana escolar que les permitieron releer sus cuerpos no solo como materia, sino como territorio sensible, simbólico y vivo. En estos espacios, el cuerpo se convirtió en lenguaje y en memoria: un lugar donde emergieron las emociones, las historias familiares y las huellas de la vida cotidiana.

Los laboratorios propiciaron experiencias de encuentro genuino, donde el acto de permitir ser acariciados y de acariciar al otro se transformó en un gesto pedagógico de reconocimiento, confianza y cuidado. En ese ejercicio de presencia y apertura, los estudiantes lograron reencontrarse consigo mismos y con los demás, revivir proyectos de vida, resignificar sus sentidos de existencia y reconstruir horizontes de esperanza. El cuerpo, entendido como mediador de la experiencia, abrió caminos para la sanación emocional y la reconstrucción del vínculo comunitario dentro de la escuela.

Estos procesos fueron guiados y orientados por el profesor Marcelo Torres Cruz, quien desarrolló una sólida metodología experiencial centrada en el cuerpo como espacio sagrado y como espacio vital. Su propuesta pedagógica trascendió los límites tradicionales de la educación, situando al cuerpo en el corazón del aprendizaje y reconociéndolo como un territorio de espiritualidad, dignidad y posibilidad. Así, los Laboratorios de Pedagogías Corporales se consolidaron como una apuesta educativa que integró educación, emoción y sentido de vida, dejando una huella profunda en la comunidad educativa.